关于英语口语论文范文写作 基于意识培养体系的英语口语教学评价体制相关论文创作资料

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YUKI妈妈关于英语口语学习的真实经历分享:

孩子还有一年就上初中了,为了给小孩找到合适的英语培训班,我带着孩子试听体验过很多家的课程,也报名过线下的英孚韦博瑞思等,总体而言线下培训班价格都比较贵,就拿瑞思来说一年2万,一周才两次课,学了一年效果我很不满意。

如今英语培训机构品牌繁多,报名前大家都会认真对比和参考,关于英语培训机构哪家好,谁也不能给出唯一的标准答案,因为每个人的评判标准不一样,最后还是要看个人选择了。像知名度比较高的有:tutorabc、vipkid、美联英语、立刻说和51tlak等等,这些机构的师资实力都差不多,而且每家机构的教学方式都各有特色,所以大家只要选择合适自己的就可以了,下面说一下我为什么给孩子选择美联英语吧。

现在比较火热的就是在线学英语了,这也是未来的趋势,趁早让孩子先体验一下,我个人觉得美联英语在教师方面可是花了很多心思。研究表明孩子会对高颜值的老师比较感兴趣,美联英语主打高颜值的欧美外教,24小时365天随时随地预订课程,对比多个机构的试听课后都发现我家孩子比较喜欢美联英语,这里可以
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我选择在美联英语报名的原因给大家分享一下:

1、课程方面:在美联英语学习频率比较高,相比之前,花同样的钱在美联英语可以每天都上一节课,随时可以预订课程,而且课程老师还会一对一进行课后复习,让孩子在课下也能够提高英语,大大提高了宝贝的学习兴趣;但是在别的机构是一周一节课而且没有复习,孩子学了就忘,效果不显著。

2、老师方面:美联英语老师都是纯欧美高颜值外教,都持有tesol证书(国际英语教师资格证书,有证的才是外教,没有证的只是聊天,现在外面很多机构都是口音不标准的外教。大家都说自己家老师好,那能不能信呢,有证才能相信。现教育行业中,唯一承诺100%拥有TESOL证书高频次学习,一天学一节课,除了美联英语没有机构能做到。

3、成果检验:在美联英语学习之后的效果怎么样呢?美联英语会给学生评级联合欧洲的英语学院,对孩子学习前后进行口语测试,就像四六级一样,上课之后有没有效果,评测后就知道了,我家小孩上了十节课就从;在其他机构学习一年。

4、邻居真实经历:邻居的女儿在外企上班,因为口语不太好,不能很好地与同事领导交流,导致工作出现了很多困难,也闹了很多笑话,为此很苦恼的她,偶然间看到了美联英语的标语“来美联,三周还你一口流利英语”,决定试一试,一段时间之后发现能够很好地用英语和同事沟通了,困难迎刃而解,本人也自信了许多,果然“英语流利,工作顺利”。因为美联英语不仅有成人课程,也有少儿零基础英语,所以向我推荐了美联英语免费课程:
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美联英语,创立于2006年,一直专注于英语教育,全新课程升级,让你告别死记硬背,高效学英语。24小时/365天真人在线英语培训,提供成人英语、少儿英语、零基础英语、雅思托福、商务英语、职场英语、企业英语等等课程,给不同基础的学员量身定制课程,相信一定有适合您的。美联英语的教学课程我都体验过,教材以及学习效果都很好,最后就要家长自己去对比服务了,最好能让孩子去亲自体验一下学习课程,孩子喜欢才会认真学习,兴趣才是最好的老师!

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英语口语培训哪家好?

基于意识培养体系的英语口语教学评价体系,本论文能用于英语口语论文范文参考下载,英语口语相关论文创作参考研究。

英语口语论文参考文献:

【摘 要】分析高职学院英语口语教学评价机制的状况,提出要实现一套基于意识培育为目标的英语教学评价机制,并以地铁出行客运服务英语课程为例,具体表明实施过程.

【关键词】能力培养 英语口语教学 评价体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)05C-0114-02

英语口语教学是英语教学中一个特别重要的构成个别,特别在地铁出行客运服务英语中变得尤为重要.轨道交通客运服务英语课程是在对城市地铁出行专业人才提出更高要求的背景之下开设的,作为一门专业主干课,有着其出色的实力跟特点.轨道交通客运服务英语强调的是从专业的需求出发,根据学习者的特殊原因跟相应需要,探求一种英语与专业相结合的方法,其原因就是培养具备轨道交通物流市场中城轨行车组织、客运组织、乘务及站务工作环境中利用英语开展工作的意识.

教学评价是建立英语教学常规管理的重要方法,教学评价赋予诊断、反馈、导向和鼓励的意义.它除了包含以教学结束后的期末考试为代表的终结性评价,也包含以学习为原因、注重学习过程的形成性评价.因此,建立一套公平合理的口语评价机制并且是对教学成效的考核,也是对孩子英语语言输出效率的考核,有利于学生将来的建设,也有利于学生在英语口语教学过程中迅速看到问题并合理地完善教学方法和课程形式,有效地促进教学改革.

一、高职英语口语教学评价机制的状况及不足

纵观我国高校英语口语教学的现状,大多数的本科高校英语口语评价一直是以终结性评价为主,学生会考口语测试时,两人一组进行采访朗读,老师根据考生的语音、语调或者朗读的生硬程度进行评判,有的同学都会对于孩子朗读的访谈内容进行口语提问,再按照回答疑问时跟父母的互动进行评分.也有少数英语教师在教学里提出员工回答疑问,或以小组的方式进行人物扮演等活动,来超过合作学习英语的精神,进而促使教师学习英语的兴趣.然而,这些方法都是零散的,没有明确的目的性和系统性,不能把孩子学习英语过程中的主体性、开放性、过程性跟发展性体现出来,因此也不能真实地体现出孩子英语水平.如果大量以此类评价标准来评估考生的学习能力跟课堂质量,对孩子来说,不容易培养教师学习英语的积极性,也不利于保持学习英语的持久性;对父母来讲,会抑制学生对教学方法和教学内容的变革和转型.

目前,高职英语口语教学评价机制大致有下列几方面不足:

1.评价主体单一.教学的过程本是一种师生、生生的多边互动,然而,在课堂活动中乐观被动的学生占多数,共同参加的教师较少,老师通常就会忽略对孩子学习态度并且学习过程的评价.

2.评价内容新颖.老师对孩子评价的内容大致集中在语言的几乎知识,诸如语音、语调、句子的句型结构等方面,而忽视了对孩子实际应用语言的素养、参与学习的步骤、学习方法跟效果等方面的评价.

3.评价方式主观.教师在评判的方式里,不考量学生的学习基础,实行单一的评判方法,忽视了名次中差学生的尽力程度、进步情形等,因而不能对学生作出正确、客观的评判.

4.评价结果没效度.轨道交通客运服务英语教学评价的首要原因就是引导学员认识并了解客运服务对英语语言意识要求,帮助孩子诊断学习困难和特征、掌握学习英语方法、提高学习兴趣、增强学习信心、养成自主学习行为.现行的本科英语口语评价制度不能满足客运服务中实际工作的还要.

二、轨道交通客运服务英语课程评价机制推行过程

随着“高铁时代”的到来,高铁正在改变着我国旅游交通态势,使“快旅慢游”成为必然,也将会加强“散客自由行”的较快发展.高铁周边旅游资源品位高,以前被忽略的区域将作为新的旅游热点,也引来了长期的国外观众前来观光旅游.为让柳州铁道职业技术学院轨道交通客运服务与国际接轨,应该培养教师使用英语进行交流与交谈的素养,使得员工会在客运服务过程中的不同场合下合理、恰当地使用英语,从而提升员工跟相关领域人员外语服务水准,更好地为美国乘客提供服务.笔者通过不断的教学改革,采用了不同于期末终结性考试的评判新模式:通过形成性评价与终结性评价相结合、口试与考试相结合的方法,在孩子学习英语的过程中对其进行口语评价和检测,以超过轨道交通客运服务专业的人才培养要求.具体考核方法如下:学期总评(100%)﹦能力考核成绩×60%+平时表现×40%.

1.能力考核成绩为2个情景剧展示,其中一个情景剧是通过一个学期的地铁客运服务专业英语的学习,老师就轨道客运服务的一些工作情境设计多个场景给孩子进行人物扮演,如售票、票务、大客流、投诉及一些应急状态的处理等,以小组为单位(4-6人为一组)学生自由抽签,给1-2天的打算时间,然后在班上展示,再跟同学就展现的内容进行一些即兴情景交流,通过小组互评和同学评价得出最终的名次.另一个情景剧考虑到口语考试就会让孩子产生焦虑上的兴奋,产生心理落差,不能发挥出自己最好的英语口语水平,因此,在放松的口语环境下,让孩子自由发挥,通过在大学的地铁出行实训室,亲身体验跟经历模拟工作情境,从英语剧本的编撰、情景的编排、角色的分配、整个情景剧的录制和前期制造,再去作品成型上传,都由同学课后自主完成.这不但练习了孩子的综合口语能力、临场应变效率,还提出员工能有更强的合作能力,才能实现员工上的每一位成员却会最大限度地把自己的特点体现出来,既培养了孩子学习英语的兴趣,表现出了真正的英语口语水平,又增加了孩子自主学习的素养.职场考验及场景交流评价标准见表1.

2.学生的平常成绩是以员工在地铁出行客运服务英语活动中的体现为根据,涉及教师教学出勤、课堂参加度、与小组组员合作、课后作业完成状态或者参与各种英语竞赛活动等.对于全部员工在教学及课后英语活动中的体现,老师又有口头称赞,也有笔头记录,然后将这种对于学生自评、小组互评和学生评价的根据.需要指出的一点是,无论是同学自评、小组互评,还是学生评价,都会考虑到被评判学生的进步(参照原有基础来看待现实体现).通过自我评判、相互评价来激发孩子的自我学习能力、评价实力,增强孩子的学习自信心,将评价与学习融为一体,使得形成性评价和终结性评价在整个教学实践过程中充分运用,以此提升英语口语教学成效,更好地促进教师综合语言采用效率的逐步演变.平时成绩的评判标准见表2.

表2 平时成绩的评价标准

三、结语

美国学者Krashen and Terrell把学习者的心灵因素变成知识输入与消耗两者的过滤器,他们确定提出:学习者在学习中的情绪愈少,在学习中合理摄入的常识则愈多,学习效率也愈高.以形成性评价为主的多种评价方法相结合的评价机制,可以让孩子在准确的英语学习和实践过程中,学会冷静地探讨原因、分析现象跟解决难题,改变了原本见到英语就头痛的逼迫学习英语的困境,把学习英语变成一件感兴趣的想法到作,消除了孩子在英语学习中的紧张感和焦虑感,增强了孩子学习英语的自信心,同时也改善了“以一次高考定取舍”的终结性评价方法产生的消极影响.

【参考文献】

[1]Krashen S and Terrell T.The natural Approach: Language Acquisition in the Classroom[M].Oxford:Pergamon,1983

[2]罗少茜.英语课堂授课形成性评价研究[M].外语教学与研究出版社,2003

[3]肖宜宁,袁茵.高职英语教学推行动态学习评价的机制[J].教育与职业.2013(5)

[4]王华,富长洪.形成性评估在外语教学中的应用研究综述[J].外语届.2006(4)

如何形成英语口语体系_形成雾霾的英语_英语 口语

【基金工程】中国职业技术教育学会轨道交通专业委员会科研规划项目“英语口语技能竞赛对地铁出行客运服务英语课程研发的探究与实践”(201407)

结论:适合英语口语论文创作的学院博士及相关大学毕业论文长沙成人英语口语培训哪个好,相关英语口语开题报告范文和文学职称论文参考文献下载。

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[摘 要]在全球化的背景下,英语是目前世界上主要的国际通用语言之一如何形成英语口语体系如何形成英语口语体系,也是世界上最广泛使用的语言。因此,英语在教育教学中的重要地位不容忽视。小学是。

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